還記得上個(gè)世紀(jì)80年代末，我在勞動(dòng)部門培訓(xùn)中心工作，苦苦思索今后的奮斗目標(biāo)。直到讀了黃炎培先生主持起草的《中華職業(yè)教育社宣言書》，受到巨大震撼，同時(shí)也讓我對(duì)《宣言書》中描繪的“學(xué)校無不用之成才，社會(huì)無不學(xué)之執(zhí)業(yè)，國無不教之民，民無不樂之業(yè)”的美好夢(mèng)想倍感向往。正是從那個(gè)時(shí)候開始，我內(nèi)心有了一個(gè)“夢(mèng)想”：希望能讓更多的人“從事實(shí)業(yè)”“發(fā)明新器物”。我閱讀了大量的職業(yè)教育方面的書籍和資料，愈發(fā)覺得職業(yè)教育可以讓每一個(gè)人都有一門安身立命的手藝，能夠“裕國利民”。憑著這份憧憬，我毅然走上了職業(yè)教育的道路。從90年代開始，雖然職業(yè)教育社會(huì)吸引力不強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)生流失率居高不下的情況一直存在，職業(yè)教育長期坐“冷板凳”，但是我和我的同事們并沒有后悔當(dāng)初的選擇。

給予我們巨大精神支撐的，是我可愛、可敬的學(xué)生們。當(dāng)我看到一個(gè)大家眼中所謂的“差等生”被迫在職校學(xué)習(xí)，拿到“中級(jí)工”“高級(jí)工”的技能證書進(jìn)入大企業(yè)工作，月薪堪比大學(xué)生甚至研究生、當(dāng)上高級(jí)管理人員時(shí)，我深切感受到職業(yè)教育對(duì)一個(gè)人命運(yùn)的改變；“培養(yǎng)一名技工，致富一個(gè)家庭”，當(dāng)我看到來自偏遠(yuǎn)地區(qū)貧困家庭的學(xué)生職校畢業(yè)后，自己創(chuàng)業(yè)、在城市買房成為一名“城里人”時(shí)，我深切感受到職業(yè)教育對(duì)一個(gè)家庭命運(yùn)的改變。

每一朵生命之花都應(yīng)當(dāng)開得絢麗，結(jié)出豐碩的生命之果。就像習(xí)近平總書記說的那樣，職業(yè)教育讓每個(gè)人都享有“人生出彩的機(jī)會(huì)”“夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)”。24年來，我和我的同事們?cè)v臺(tái)，培養(yǎng)了39萬余名有一技之長的技術(shù)技能型人才，幫助數(shù)萬個(gè)家庭脫貧致富。這中間，播下的是青春和時(shí)光，收獲的是成長和感恩；播下的是愛心和真誠，收獲的是希望和未來；播下的是奉獻(xiàn)和信念，收獲的是光榮和夢(mèng)想。

有人說，“教師一肩挑著學(xué)生的未來，一肩挑著民族的未來”。第三十個(gè)教師節(jié)就要到了，我們用這句話來彼此勉勵(lì)，在職教的沃土上，種下青春、種下愛心、種下奉獻(xiàn)，做一名快樂的播種人，與天下師者一起，共同譜寫教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”的和諧樂章！

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