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全國政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華:職業(yè)教育發(fā)展有巨大需求和堅實條件
發(fā)布時間:2023-06-25 12:39    閱讀量:0

《人民政協(xié)報》(2023年06月21日第9版) 本報見習(xí)記者 朱英杰


靈寶職業(yè)中等學(xué)校的學(xué)生正在學(xué)校操場上做著體操。調(diào)研組成員們被這些祖國花朵們釋放出的朝氣蓬勃的精氣神所打動。本報特邀委員記者 黃宇光 攝.jpg

靈寶職業(yè)中等學(xué)校的學(xué)生正在學(xué)校操場上做著體操。調(diào)研組成員們被這些祖國花朵們釋放出的朝氣蓬勃的精氣神所打動。本報特邀委員記者 黃宇光 攝


(一)

節(jié)令正芒種,興教責(zé)任強;嵩山披翠綠,黃河繞城鄉(xiāng)。悠悠職教情,政協(xié)縈心腸;學(xué)子參天才,歌聲響四方?!睘槠谖逄斓穆殬I(yè)教育調(diào)研之旅結(jié)束時,在人們印象中一度較少言談的蘇華委員竟然給編輯部分享了他在調(diào)研路上寫下的一首小詩,從中我們不難品味到他的喜悅心情。“河南省的職業(yè)教育發(fā)展迅速,中高職總體規(guī)模和校均規(guī)模均居全國首位,特別是河南職教人對職教事業(yè)孜孜不倦地追求和創(chuàng)新的精神,給我留下了深刻的印象?!薄敖陙?,河南省積極探索混合所有制、委托管理等多元辦學(xué)體制,推進職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,促進產(chǎn)教深度融合,逐漸摸索出了獨具特色的職業(yè)教育發(fā)展模式,為河南省擦亮了職業(yè)教育的名片,值得學(xué)習(xí)借鑒。”基于多年的職業(yè)教育實踐經(jīng)驗及此次調(diào)研的經(jīng)驗總結(jié),蘇華委員為河南職業(yè)教育界點贊。

蘇華委員是一位老職業(yè)教育工作者,在職業(yè)教育行業(yè)卓有成就。今年“兩會”期間,蘇華在委員通道上發(fā)言,“要讓職業(yè)教育培養(yǎng)的人才既有水平,又有文憑,能有多元、立交橋式發(fā)展路徑和多彩人生。”

作為全國政協(xié)委員履職的10多年里,蘇華委員曾先后赴黑龍江省、遼寧省、山東省、四川省、河北省、上海市、浙江省、福建省、貴州省、安徽省等多地開展調(diào)研。因而對職業(yè)教育的發(fā)展變化體味深刻。

黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育的發(fā)展,蘇華委員通過調(diào)研對此也有更切實的體會?!霸谡{(diào)研中我深切感受到,新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)生了歷史性變化,取得了歷史性成就,為職業(yè)教育發(fā)展提供了巨大需求和堅實條件?,F(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,新增的一線從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。職教高考制度的推行,使職校生有更多機會深造提升技術(shù)技能。職普融通、育訓(xùn)結(jié)合、學(xué)分銀行等舉措的實施,加寬延長了學(xué)生成才之路。職教本科建設(shè),打破了職業(yè)教育止步于專科層次的‘天花板’。產(chǎn)教融合、校企合作的深化,增強了職業(yè)教育的適應(yīng)性,形成了職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相融共生、同頻共振的生動局面。普通教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展的多元、開放、融合的職業(yè)教育新格局已經(jīng)形成,現(xiàn)代職教體系基本建成?!?/span>

蘇華委員還圍繞著職業(yè)教育教師的知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)及心理素養(yǎng)提升等方面提出建議:一定要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),修煉教學(xué)育人真功,積極深入企業(yè)實踐,參與合作企業(yè)項目研發(fā),能用最新設(shè)備,熟悉崗位技能,努力成為德技雙馨的“雙師型”教師。一定要踐行科教融匯,將科學(xué)教育的思維、方法和內(nèi)容融入職業(yè)教育的課程教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神和態(tài)度,掌握科學(xué)知識和方法,增強科學(xué)意識和能力。一定要堅持面向全體學(xué)生、因材施教,營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好育人環(huán)境。

青年是祖國的前途、民族的希望。職業(yè)院校學(xué)生作為青年一代中的能工巧匠甚至是大國工匠的預(yù)備軍,是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢不可或缺的重要力量,前途廣闊,大有可為。”蘇華委員動情鼓勵職教學(xué)生,“大家要摒棄‘職教生低人一等’的思想,將個人的發(fā)展融入中國式現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中,以‘功成不必在我’的高尚情懷和‘強國必定有我’的使命擔(dān)當(dāng),勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研?!碧K華委員也向廣大職教學(xué)生表達(dá)了自己的殷切期盼,“要把課堂學(xué)習(xí)與社會實踐緊密結(jié)合起來,將‘執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越’的工匠精神內(nèi)化于心,躬身踐行,以匠心鑄就夢想,以技能點亮人生,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家奉獻(xiàn)青春和力量?!?/span>

(二)

基于調(diào)研,蘇華委員指出,建立理想的職業(yè)教育人才培養(yǎng)路徑,還需做好頂層設(shè)計、多措并舉。其中之一便是堅持推進職業(yè)教育縱向貫通、橫向融通。“要加快建設(shè)聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的職業(yè)本科學(xué)校。深化‘知識+技能’職教高考制度改革,擴大職教本科招生規(guī)模。促進職業(yè)教育與普通教育深度融合,推動職業(yè)啟蒙教育和職業(yè)技能培訓(xùn)在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)有效開展。探索中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應(yīng)用型大學(xué)高校聯(lián)合、協(xié)作辦學(xué)模式下的教學(xué)管理制度及其運行機制,逐步落實課程互選、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘等教育資源共享新型教學(xué)管理制度?!?/span>

“還應(yīng)堅持推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作。把增強職業(yè)教育適應(yīng)性作為深化職業(yè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),加強校企合作辦學(xué),把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實訓(xùn)、工程師引入課堂;讓教師進入車間、學(xué)生進入工段、教學(xué)進入現(xiàn)場。吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施,合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng),促進產(chǎn)學(xué)研深度融合,實現(xiàn)共建、共享、共贏的合作辦學(xué)共同體。”

蘇華委員特別建議要推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。建立分層分類的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)體系,完善“雙師型”教師培訓(xùn)體系,加強“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)。實施好《深化新時代教育評價改革總體方案》,用好考核評價的指揮棒,優(yōu)化“雙師型”教師認(rèn)定、聘用、考核等評價辦法,踐行教書育人使命,凸顯實踐技能水平和專業(yè)教學(xué)能力。他同時建議要推進職業(yè)教育“三教”改革,發(fā)揮教學(xué)能力競賽作用,以賽促教,著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團隊。